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美术老师如何“备战”美术统考

美术老师如何“备战”美术统考

　　考前：正确理解统考政策

　　从统考成绩应用上的规定来看，第一：山东省内只有6所高校可以校考，其他院校必须承认统考成绩，而这6所院校录取本科不足2000人。省外院校31所独立设置的本科艺术院校和享受同等政策的院校再加上部分省外二本以上院校申请校考的，那么外省可以校考院校本科录取总人数不会超过13000人。这样省内外不使用统考成绩的高校本科录取总人数估计不会超过15000人。再看一组数据，省教育厅公布的2008年山东省艺术类本科录取考生中，艺术文37019人，艺术理7080人，专科录取考生中，艺术文11301人，艺术理1924人。其中美术本科录取总人数估计有35000人。

　　从以上数据可以看出，使用统考成绩录取本科院校的估计20000人。因此教师和学生都要重视统考，争取通过统考。此外，山东省考生人数多，统考成绩必定出现大量重分的现象，因此不仅要通过统考，还要争取高分，这样才能提高录取率。再者，大量重分现象将导致文化课成绩在院校最终录取时起决定作用，因为大部分外省院校录取方式为专业加文化总分，从高到低录取。

　　分析：看清试题形式

　　统考考的是素描和色彩。从这一点看出，统考考察学生的专业是基础性的，因此，这也正是教学重点。

　　从考试内容方面分析，素描基础应包括素描静物、石膏像素描、头像素描。色彩基础就是水粉静物。素描静物是基础中的基础，平时教学上应该相应增加课时量。而外省统考普遍采用静物素描，因此课程安排应在静物素描基本掌握的基础上再开设石膏像素描、头像素描。色彩基础不外乎是平时训练的常见静物。2014年统考为静物默写，今后当然也不排除写生的可能性。

　　2014年统考的试题形式是以文字命题结合图形素材的方式，这也是今年试题的新变化，特别是新增了“图形素材”这一项。我认为，可以从两个方面去准备。第一类是常规题目，文字主要是描述画面中出现的主体物、衬布、水果等物品名称和构图等方面，图形素材是配合文字描述以线描形式或实物图片来呈现各物体的基本造型。第二类题目就是带有创意的文字表述，图形素材是基本的剪影、线描的基本型，以及展示一个物体的三视图，让学生通过基本型或三视图还原物体的立体造型，经营画面表达出文字中的意境。

　　教学：模拟考题，分解课题

　　把握静物素描、色彩的阅卷标准。画面最终呈现给评委，效果是第一位的。效果来源于以下问题的有效解决：画面构图和谐、形体准确、个性鲜明、空间感强烈、质感表达到位、黑白灰关系明确、色调鲜明、色彩关系准确、画面干净利落。

　　拓展静物素描、色彩的题材训练类型我们可以分常规型、创意类题目，室内、室外的静物或风景等题材去精心准备。常规型题目即平时专业训练之生活物品组合；创意类题可参考中央美院考题（悬挂的面具、街角、空中的纸飞机、纸上的3-5朵花等）或者以“台灯为主体”、“我最×××的物品”完成一幅创意素描类型的题目。

　　提高专业教学效率。比较有效的办法是将课题进行分解过关。课题设置一般遵循由简单到复杂、由写生到默写。把小课题、小问题逐步解决，学生将会打下比较坚实的基础。

　　安排模拟测试，查缺补漏。测试按省统考要求布置考场、纸张、测试时间、阅卷等工作。测试完及时讲评，找出教学中存在的问题，优秀作品及时上墙展示。

　　关注基础薄弱的同学，提高学生统考通过率。这部分同学是教师关注的重点，要用尽可能多的时间辅导他们，及时鼓励和表扬，让他们体会到成功的滋味，逐步燃起对美术的热情。因此教师摆课题及临本的选择一定要简单，有针对性，让他们严格按作画步骤，一步一个脚印。

　　训练期间教师还应注重观察和了解学生思想上的动态、情绪，确保学生们有着快乐、积极的心态。常抓画室纪律、卫生、作业完成质量，每日反思笔记检查。

　　反思：备考中会出现哪些问题？

　　备考过程中，专业基础薄弱的学生会出现静物基础性、常规性问题解决不到位，导致画面效果出不来，成绩不理想。

　　另外，或许是因为紧张、太大意，会造成个别同学考试要求没看清，比如，考试要求横构图，结果考生却画成竖构图了。这点，教师在考前要格外提醒学生。

　　统考结束，部分学生自认为拿到了统考合格证，水平已经相当可以了，于是在报考省外院校时专挑带有“××大学”字样的一本高校报考，二本及独立学院坚决不考。结果，该考生并没取得合格证或成绩不理想，导致学生和家长都受到一定打击，因此，不管考前还是考后，考生都应该摆正心态。

　　我认为，美术统考考察的是基础，只要抓住统考各专业考试基本要求，提高专业课堂教学效率，增强学生学习的信心，统考并不是那么难通过。基础夯实了，报考高层次院校也就不存在大的问题。