学生的素描基本功水平差异;对于绘画与设计的区别的混淆不清;对于素描的理解停留在光影表现上等。
所以在刚入学时的素描课程应保留传统绘画素描的学习上。通过这段时间的学习。教师可以了解学生的绘画水平,纠正一些以往留下的不良习惯。使功底比较差的学生可以有一段继续打基本功的时间,并略过一些用光影表达对象的练习阶段,直接获得用线条表现形体结构的手法。而对于基本功比较扎实的学生则可以慢慢引导他们透过光影关系学会观察内部结构在形体线条上的差别。
这一段传统素描的学习过程并不是要求他们在绘画素描上有所突破,而是让他们在转入结构创意素描的学习之前有一个转换思维方式的缓冲期,调整整体水平。以便正常进入创意素描的学习
当这段缓适学习期结束,要求学生做到:改变入学前对于绘画与设计的不正确关系定位;整体上把握结构素描的基本了解。素描表现手段由光影转变为对象结构;可熟练使用线条表现对象。
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